Respuestas en Español

El Departamento de Educación de los Estados Unidos es la agencia federal del gabinete del Presidente que ayuda con la implementación de políticas y leyes aprobadas por el Congreso referente a educación. El Departamento de Educación tiene como misión promover el alto rendimiento académico y la preparación de los estudiantes para la competitividad global al fomentar la excelencia en la educación y garantizar la igualdad de acceso a la misma.

Una gran parte de nuestra participación en la educación del país es ofrecer subsidios o subvenciones federales a los estados y organizaciones educativas para asegurarnos que se desarrollen programas en áreas de necesidad crítica a escala nacional.
Puede encontrar más información sobre nuestra misión en nuestro sitio web.

El Dr. Miguel Cardona fue confirmado el 2 de marzo de 2021 como el 12° Secretario de Educación.

El Departamento de Educación de los Estados Unidos fue establecido como una agencia a nivel de gabinete [presidencial] en 1980. Desde entonces, las siguientes personas han sido el/la Secretario/a de Educación de los Estados Unidos:

Betsy DeVos (2017-2021)
John B. King Jr. (2016-2017)
Arne Duncan (2009-2015)
Margaret Spellings (2005-2009)
Roderick Paige (2001-2005)
Richard W. Riley (1993-2000)
Lamar Alexander (1991-1993)
Lauro F. Cavazos (1988-1990)
William J. Bennett (1985-1988)
Terrel H. Bell (1981-1984)
Shirley M. Hufstedler (1979-1981)

El Departamento diseñó el programa School Ambassador Fellowship para permitir que maestros, directores y otros líderes escolares sobresalientes, como consejeros escolares y bibliotecarios, aporten su experiencia en la escuela y el aula al Departamento y amplíen su conocimiento del diálogo nacional sobre educación. A su vez, los becarios embajadores escolares facilitan el aprendizaje y las aportaciones de otros educadores y miembros de la comunidad. Para obtener una descripción general del programa y para postularse como becario, visite nuestra página del programa School Ambassador Fellowship.

Los listados de trabajo y la solicitud de empleo están disponibles en USAJOBS. USAJOBS es el sitio de trabajo oficial del gobierno federal y el recurso Recruitment One-Stop (ROS) donde puede buscar trabajos, crear hojas de vida y acceder a información sobre su búsqueda de trabajo individual.

Le invitamos a repasar el directorio de los centros de contacto para seleccionar la oficina que corresponde a su situación o para presentar una queja. Si usted desea hablar con un Especialista del Centro de Recursos de Información, por favor llame a 1-800-872-5327. Lo incentivamos a suscribirse a boletines digitales o seguirnos en Facebook y Twitter para estar al día con toda la información del Departamento de Educación. 

Visite la página web oficial de la Oficina de Presupuesto para información sobre la distribución de fondos. Para mantenerse actualizado de la asignación de fondos por medio de la legislación, por favor revise el noticiario y las tablas.

Puede someter comentarios a la página web, Regulations.gov. Si desea ver la lista de peticiones más recientes vaya a: https://www.ed.gov/news/fedregister.

Si le interesa hacer negocios con el Departamento, por favor comuníquese con la Gestión de Contratos y Adquisición, una división de la Administración y Operaciones Comerciales. Ellos le explican el proceso de comprometerse con el Departamento para proveer servicios y/o entregar mercancías.

El Departamento ofrece pasantías para estudiantes interesados en buscar experiencia laboral valiosa en políticas y administración de educación del gobierno y federal. El Departamento ofrece pasantías en otoño, invierno / primavera y verano. Para revisar el proceso de solicitud, visite nuestra página del programa de pasantías.

Si quiere aprender o mejorar su inglés, puede comunicarse con la Oficina de Educación para Adultos en su estado para localizar un programa. También puede comunicarse con el National Institute for Literacy (Instituto Nacional para la Alfabetización) para localizar un programa en su ciudad.

Si desea aprender inglés para poder ingresar a la universidad, lo más recomendable es comunicarse con el ‘Community College’ más cercano para registrarse en clases de nivelación, o directamente en la universidad de su interés.

Le recomendamos que se comunique con la oficina de educación vocacional del estado en que vive para información específica sobre empleo, instituciones educativas y licenciatura.

Si usted está buscando obtener la equivalencia de un diploma de escuela secundaria, para luego obtener un empleo o iniciar educación superior, o una carrera; por favor contacte a su Agencia Estatal de Educación para Adultos. Usted puede contactar a ésta agencia para determinar cuál examen cumple con los requisitos establecidos por el estado y ubicar un sitio para tomar el examen. Adicionalmente, el estado puede ayudarle a encontrar registros de los resultados de la prueba de GED y las transcripciones de cursos que haya completado en el pasado.

Tenga cuidado con compañías que le ofrezcan el diploma en su hogar sin un debido curso y exámenes evaluados por el estado. El GED u otro programa estatal de equivalencia a la secundaria tienen protocolos específicos para poder tomar exámenes virtuales.

Estudiantes en instituciones postsecundarias están protegidos de discriminación bajo la Sección 504 de la ley de Rehabilitación de 1973 (Rehabilitation Act of 1973) y el Titulo II del Acta para Estadounidenses con Discapacidades (Americans with Disabilities Act (ADA)). Bajo estas leyes una institución postsecundaria tiene que proveer ajustes académicos adecuados para asegurar que no está discriminando por causa de la discapacidad. Los ajustes académicos que un estudiante recibe son determinados por la discapacidad y las necesidades del estudiante.

Si usted necesita ajustes académicos, usted tiene la responsabilidad de comunicarse con la institución postsecundaria. La institución le dará información sobre el proceso que usted tiene que seguir para obtener los ajustes o servicios necesarios.
 

Instituciones postsecundarias no tienen la obligación de proporcionar una educación pública, apropiada y gratuita (FAPE) como las escuelas primarias y secundarias. Estudiantes en escuelas postsecundarias no son elegibles para planes de educación individualizados (IEPs).

La Oficina de Derechos Civiles (OCR) del Departamento de Educación da cumplimiento a la Sección 504 en programas que reciben fondos federales para la educación. Se puede llenar el formulario en español para presentar una queja acerca de la Sección 504 a la Oficina de Derechos Civiles.

Si su hijo/a no es elegible para recibir servicios bajo la ley IDEA, puede pedir información sobre servicios bajo la Sección 504. La Sección 504 de la ley de Rehabilitación de 1973 (Rehabilitation Act of 1973), fue diseñada para proteger los derechos de individuos con discapacidades en programas y actividades que reciben fondos del Departamento de Educación de Los Estados Unidos. La Sección 504 requiere que el distrito escolar provea una educación pública, apropiada y gratuita (Free Appropriate Public Education (FAPE)) a cada alumno elegible que esté bajo la jurisdicción del distrito escolar, sin importar la severidad de la discapacidad. Su hijo/a no necesita ser elegible bajo la ley IDEA para recibir acomodaciones bajo la Sección 504.

Puede recibir más información acerca de la Sección 504 comunicándose con el equipo que administra los planes 504 en la escuela o el distrito escolar. También, puede comunicarse con el departamento de educación en su estado.

La Oficina de Derechos Civiles (OCR) del Departamento de Educación da cumplimiento a la Sección 504 en programas que reciben fondos federales para la educación. Usted puede llenar el formulario en español para presentar una queja a la Oficina Derechos Civiles acerca de la Sección 504.

Puede encontrar más información sobre los ajustes académicos y acomodaciones en la publicación "Preparación para la educación postsecundaria para los estudiantes con discapacidades."

La Oficina Derechos Civiles del Departamento hace cumplir las leyes que prohíben discriminación en programas o actividades que reciben fondos federales del Departamento de Educación de los Estados Unidos. La oficina tiene jurisdicción si su situación se trata de una discriminación educativa específicamente. Los programas o actividades que se incluyen, pero que no se limita a ellos son: admisión, reclutamiento, ayuda financiera, programas académicos, servicios de consejería, disciplina, recreación, vivienda y empleo, ayuda a estudiantes con discapacidades y programas de ajuste de tipo plan 504.

Se puede llenar el formulario en español para presentar una queja a la Oficina Derechos Civiles. También, se puede comunicar con la oficina regional que rinde servicio a su estado. Se puede comunicar directamente con ésta oficina al 1-800-421-3481.

Desde el año 1968, la Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación hace mandatorio encuestar bienalmente a todas escuelas públicas. La encuesta bienal sobre la protección de los derechos civiles (CRDC en inglés) reco ge información en cuanto al acceso a oportunidades educativas que tienen estudiantes de primaria hasta secundaria y, por otro lado, las dificultades que impiden el acceso.

La información viene de los distritos escolares y sus escuelas incluso instituciones correccionales, escuelas charter, escuelas de educación alternativa y escuelas que sirven sólo los estudiantes con discapacidades.

Si le interesa repasar las encuestas de años previos, por favor visite https://ocrdata.ed.gov/. Para más información, llame a 1-855-255-6901.

Título VI es una ley que prohíbe a una institución que recibe fondos federales (como subvenciones o préstamos para ofrecer ayuda estudiantil) la discriminación a un estudiante por motivos de raza, color, u origen nacional.

¿Dentro del contexto de Título VI, qué significa "por motivos de raza, color, e origen nacional"?

La discriminación por motivos de raza, color u origen nacional incluye la discriminación basada en la raza, el color, el origen nacional, el origen étnico o la ascendencia reales o percibidos de una persona. Esto incluye la discriminación basada en el país, la región del mundo o el lugar de donde proviene una persona o sus antepasados; el dominio limitado del inglés de una persona o el estado de aprendiz de inglés; o la ascendencia compartida o las características étnicas de una persona.

La Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación se dedica a la aplicación del Título IX de las Enmiendas de Educación de 1972 que protege a las personas de discriminación por razones de género en programas o actividades de enseñanza que reciben ayuda económica federal. En el Título IX están contempladas las agencias estatales y locales que reciben fondos del Departamento de Educación.

Para cumplir su servicio al público, la Oficina Derechos Civiles (OCR en inglés) publica una lista de instituciones de educación primaria, secundaria y superior que están bajo investigación. La lista no refleja información en tiempo real sino los aspectos de las leyes que ejecuta la OCR en un momento preciso. Se le actualiza la lista el primer miércoles de cada mes.

Aunque no tenemos programas directamente dirigidos por el Departamento de educación federal, el Departamento tiene una variedad de recursos (en inglés) disponibles para padres, maestros e investigadores. Para más información sobre sus opciones de cuidado infantil y programas de calidad para niños preescolares ,por favor visite https://www.childcare.gov/es.

Head Start es un programa preescolar federal para niños de familias de bajo-ingresos administrado por el Departamento de Salud y Servicios Humanos. Además, comuníquese con el departamento de educación de su estado porque es posible que tengan información sobre programas preescolares en su área local.

Head Start es un programa de ayuda para niños en edad preescolar que es administrado por el Departamento de Salud y Servicios Humanos (HHS por sus siglas en inglés) Para informarse de cómo matricular un niño en este programa, comuníquese con la agencia de Head Start o Early Head Start en su comunidad.

Tanto en la Oficina de Innovación y Programas Preescolares como en la Oficina de Programas de Educación Especial reparten fondos a las agencias estatales y locales que son dedicadas a fortalecer y crear más acceso a programas preescolares de mayor calidad para nuestros estudiantes más jóvenes.

La intervención temprana es un plan de servicios y ayudas disponibles para los bebés y niños pequeños, con retrasos y discapacidades del desarrollo, y sus familias. Puede incluir terapia del habla, terapia física y otros tipos de servicios según las necesidades del niño y la familia. La elegibilidad para los servicios de intervención temprana se basa en una evaluación de las destrezas y capacidades de su hijo.

Hay programas disponibles en cada estado y territorio. Estos programas financiados con fondos públicos proporcionan servicios de manera gratuita o a un costo reducido a cualquier niño que cumpla con los requisitos.

Las políticas de disciplina en las escuelas se deciden y administran principalmente por las escuelas locales, por el distrito escolar, y por el estado. Su primer paso es comunicarse con su distrito escolar o el departamento de educación del estado.
La seguridad en la escuela es una prioridad para el Departamento de Educación de los EE. UU. Los siguientes recursos le proporcionan información sobre la seguridad en la escuela y temas relacionados:

Safe and Supportive Schools (SSS) (Escuelas Seguras y de Apoyo) administra, coordina y recomienda políticas para mejorar la calidad y la excelencia de los programas para una comunidad educativa segura y saludable. Aparte de promover la salud y el bienestar de los estudiantes en las escuelas a todo nivel, protegiendo a toda la comunidad educativa a través de la seguridad escolar, el manejo de emergencias, y la planificación para prevención.

Readiness and Emergency Management for Schools (REMS) Technical Assistance (TA) Center (Centro de Asistencia Técnica para el Manejo y la Preparación de Emergencias para las Escuelas) proporciona información que puede ayudar a las escuelas y las comunidades estar preparadas para responder a posibles emergencias.

Las escuelas charter son escuelas públicas independientes creadas y dirigidas por padres, educadores, líderes comunitarios, empresarios de educación y otros. Operan con un contrato, o "carta constitutiva" (charter), otorgado por una agencia pública, tal como una agencia de educación local (distrito escolar) o estatal, una institución de educación superior o una municipalidad. Si la escuela no cumple con los criterios establecidos en su carta constitutiva, la agencia que otorgó la carta de autorización puede cerrar la escuela. Las agencias autorizadas por el estado para otorgar las cartas constitutivas o contratos a estas escuelas públicas independientes, según establecidas en las leyes estatales correspondientes, tienen la responsabilidad de garantizar que las escuelas charter cumplan con las disposiciones de responsabilidad y evaluación.

La Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965, reautorizada como la Ley Cada Estudiante Triunfa nombra las escuelas charter como opción en la libre elección de escuela para los alumnos que asisten a escuelas que necesitan mejoramiento, acción correctiva o reestructuración, porque ofrecen una alternativa viable a las escuelas públicas del sistema convencional.

Aunque algunos estados tienen leyes que promueven el desarrollo de las escuelas charter, otros estados no las tienen. Por consiguiente, las escuelas charter prosperan en algunos estados, mientras que en otros hay pocas o ninguna. Los padres pueden comunicarse con el departamento de educación estatal para determinar si esta modalidad de escuela está disponible para ellos o para determinar si existe un mecanismo para la creación de tal tipo de escuela en su zona.

Por lo general, las políticas para controlar la intimidación (bullying en inglés) se desarrollan a niveles locales y del estado. Para información sobre estas políticas y qué ayuda existe para usted, favor de comunicarse con su distrito escolar o el departamento de educación del estado. Dependiendo de la severidad de la intimidación, es posible que la conducta pueda invocar a la Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965, reautorizada como la Ley Cada Estudiante Triunfa (ESSA), que permite a un estudiante transferirse a otra escuela si él o ella asiste una escuela persistentemente peligrosa, o ha sido víctima de un ataque violento dentro de una escuela.

Visite nuestro sitio para más información sobre La Ley Cada Estudiante Triunfa (Every Student Succeeds Act (ESSA)).

Hay varios estados que han recibido las flexibilidades ofrecidas por la administración actual. Las agencias estatales de educación que se apeguen a dichas flexibilidades y reciban dicho alivio, podrían ofrecer otras formas de asistencia en cuanto a la opción de transferirse si la escuela es peligrosa.

La Ley Cada Estudiante Triunfa (ESSA por sus siglas en inglés) fue firmada el 10 de diciembre de 2015. Esta medida bipartidista reautoriza la Ley de Educación Primaria y Secundaria que tiene 50 años de existencia, la cual es la ley de educación de la nación y un compromiso perdurable de igualdad de oportunidades para todos los estudiantes. Para más información visite a la página ESSA en español.

Para información sobre como matricular a su hijo(a) en la escuela, favor de comunicarse con el distrito escolar. El distrito también le puede dar información acerca de la escuela a la cual asistirá su hijo(a), el calendario escolar, y los documentos requeridos para matricularse en la escuela.

Si usted tiene problemas con el distrito escolar y necesita ayuda en matricular a su hijo(a) en la escuela, favor de comunicarse con el departamento de educación estatal.

Estos tipos de programas son administrados por las escuelas y organizaciones como el YMCA, Boys and Girls Club of America, el 4-H Council e instituciones religiosas. Usted puede llamar directamente a estos lugares para más información sobre los programas que ofrecen. Puede comunicarse con el distrito escolar, o también puede hacer una búsqueda en el sistema de 21st Century Community Learning Centers (Centros Comunitarios de Aprendizaje del Siglo 21).

En la mayoría de casos, con la excepción de ciertos temas, usted debe dirigir quejas a los oficiales locales o estatales. Quejas contra escuelas públicas deben dirigirse primero al distrito escolar y luego al departamento de educación del estado.

El Departamento únicamente maneja 3 tipos de quejas contra escuelas que reciban fondos federales. Dichas quejas son:

Incumplimiento de leyes de Derechos Civiles (discriminación por raza, género, discapacidad, o edad);

Fraude, desperdicio, o abuso de programas o fondos federales entregados por el Departamento, comunicándose a la Oficina del Inspector General; e

Incumplimiento de la Ley de Derechos de Educación y Privacidad de la Familia (FERPA en inglés) que se relaciona a la privacidad de los registros de educación de un estudiante.

El Departamento de Educación de los Estados Unidos ofrece ayuda económica federal sólo a ciudadanos estadounidenses o ciudadanos residentes que cursan estudios para obtener un título universitario, o una carrera reconocida. Existen tres categorías de ayuda federal para estudiantes. Las becas (Pell Grant) son ayuda que generalmente no se tiene que repagar. Los préstamos son dinero prestado que se debe pagar con interés. La ayuda bajo el programa de trabajo-estudio consiste en dinero que el estudiante gana trabajando mientras está matriculado en una institución postsecundaria, a fin de ayudar a pagar sus gastos educativos. Puede obtener más información sobre este programa a través de la oficina de ayuda estudiantil. También puede comunicarse con el Centro de Información de Ayuda Federal para Estudiantes por correo electrónico o teléfono. Para solicitar ayuda estudiantil necesitará llenar el formulario FAFSA, que es la solicitud gratuita para ayuda estudiantil federal.

Los Servicios de Consolidación de Préstamos Directos pueden proporcionar información sobre los tipos de préstamos permitidos para consolidación. En términos generales, únicamente préstamos federales pueden incluirse en una consolidación de préstamos directos. Préstamos privados no se pueden incluir. Para mayor información puede llamar al 1-800-557-7394.

La credencial FSA ID — un nombre de usuario y una contraseña que usted crea— reemplazó el número de identificación personal (PIN) de la Oficina de Ayuda Federal para Estudiantes el 10 de mayo de 2015.

Si no ha iniciado una sesión en el sitio de la Oficina de Ayuda Federal para Estudiantes (fafsa.gov o StudentLoans.gov) después del 10 de mayo de 2015, necesitará crear una credencial FSA ID antes de volver a iniciar una sesión en el futuro.

Si ya tiene un PIN, puede vincular su información a su nueva credencial FSA ID al introducir su PIN mientras se inscribe para obtener su credencial FSA ID. (Esto le permitirá ahorrar tiempo cuando se inscriba para obtener su credencial FSA ID). Si ha olvidado su PIN, no se preocupe. Puede introducir la respuesta a la "pregunta de seguridad" de su PIN durante el proceso de inscripción de la credencial FSA ID para conectar su PIN, o puede crear su credencial FSA ID desde el principio. No se requiere un PIN para crear una credencial FSA ID. Si usted está listo, puede crear su credencial FSA ID ahora mismo. Para obtener más información acerca de la credencial FSA ID, incluyendo las preguntas frecuentes, visite La Credencial FSA ID

A pesar de que usted puede seleccionar o ser asignado un plan de pago cuando usted inicialmente empezó a pagar su préstamo estudiantil, usted puede cambiar el plan de pago a cualquier momento-gratis. Comuníquese con su administrador de préstamos si le gustaría hablar sobre opciones de repago o cambiar su plan de pago. Usted puede obtener información acerca de todos los préstamos estudiantiles que ha recibido y encontrar al administrador de préstamos de sus préstamos ingresando a "My Federal Student Aid." Información general acerca de opciones de repago pueden ser encontradas en la página Estimador de Pagos.

Si ha incurrido en incumplimiento de pago de cualquiera de sus préstamos federales para estudiantes, comuníquese con la organización que lo notificara del incumplimiento tan pronto como sea posible para que pueda explicarle en forma detallada su situación y pueda discutir sobre cuáles son sus opciones. Si realiza arreglos para el pago enseguida de que su préstamo haya entrado en incumplimiento, puede que logre resolver el incumplimiento rápidamente. Obtenga más información sobre cómo salir del incumplimiento de pago.

El Departamento de Educación de los Estados Unidos no tiene una oficina individual que exclusivamente administra todos los tipos de subsidios o subvenciones disponibles. La mejor forma de encontrar la información es en nuestro sitio de subvenciones disponibles. Bajo esta sección, encontrará información relacionada con los subsidios o subvenciones federales. La sección Paquetes de Solicitudes para Subvenciones Discrecionales ofrece una lista de los programas que están activos o en progreso. El enlace Pronóstico de Subvenciones provee una lista más completa de los programas que ofrece el Departamento, especialmente aquellos que se espera sean aprobados.

A través de La Guía de los Programas y Recursos del Departamento de Educación de los Estados Unidos, le ofrece un banco de datos con varias categorías que facilitan la búsqueda. Una vez identifique algún programa para el cual sea elegible, debe ponerse en contacto con la oficina e/o individuo que administra el programa y cuya información aparece en el banco de datos.

Si está buscando herramientas gratuitas para entender conceptos básicos de protección al consumidor, incluyendo la educación financiera, en un lenguaje sencillo y simple, La Comisión Federal de Comercio tiene un sitio web Consumidor.gov, que es educativo y gratuito y ayuda a las personas a evitar las estafas, manejar su dinero, usar el crédito y préstamos con cuidado, y proteger su información personal.

El sitio es fácil de usar y navegar, y accesibles a las personas con diferentes estilos de aprendizaje y niveles de alfabetización. Contiene artículos libres de acceso, vídeos, hojas de trabajo y guías sobre el manejo de dinero, incluyendo la realización de un presupuesto; de crédito, préstamos, y deudas, cómo obtener y corregir los informes de crédito; y evitar fraudes y robo de identidad.

La Oficina del Inspector General (OIG) investiga las quejas de fraude, abuso, malversación o ineficiencia relacionados con programas, fondos, empleados federales o ayuda estudiantil federal de fondos administrados por el Departamento de Educación.

Usted puede llenar un formulario de querella para la Oficina del Inspector General. Se puede comunicar directamente con esta oficina al 1-800-MIS-USED (1-800-647-8733). Hay un número limitado de especialistas que hablan español, y el horario es limitado. Alternativamente si necesita más información sobre los servicios de traducción e interpretación, envíe un mensaje de correo electrónico a OIGLanguage.Services@ed.gov.

La educación en los Estados Unidos es descentralizada y es mayormente una responsabilidad de los estados. Los estados y las comunidades establecen escuelas y universidades, desarrollan el currículo y determinan los requisitos para inscripción y graduación. Aunque los estados asumen varios niveles de control sobre la educación, las instituciones de educación superior operan bajo considerable autonomía e independencia.

Puesto que no existe un ministerio que regule las instituciones de educación superior, la calidad de los programas de las instituciones educativas estadounidenses varía mucho. La práctica de acreditación es un medio no gubernamental de evaluar a las instituciones educativas y los programas. Esta práctica surgió para asegurar un nivel básico de calidad educativa. Visite nuestro sitio en la red para encontrar más información sobre el proceso de acreditación.

Universidades (y otras instituciones de educación postsecundaria como escuelas vocacionales-técnicas) operan con considerable autonomía y con poca supervisión de parte del estado.

En estos casos, se puede comunicar primero con el departamento de educación postsecundaria del estado para averiguar cómo le pueden ayudar a resolver su problema. También se puede poner en contacto con la agencia de acreditación que evalúa a la institución y los programas que ofrece.

Desde el 15 de octubre de 1981, Estados Unidos se ha atenido a la Convención de la Haya de 1961 que simplifica el proceso de certificación de documentos públicos que serán utilizados en otros países signatarios. La "apostilla" certifica la autenticidad de la firma del funcionario que emite un documento o de un notario público, la posición del funcionario, y adicionalmente describe el sello original.

Debido a que la mayoría de los expedientes escolares son ejecutados y firmados por autoridades estatales, normalmente se debe obtener la apostilla contactando a la secretaría de estado en el estado que los documentos fueron elaborados. Puede acceder a una lista que incluye números de teléfono para las secretarías de estado aquí.

Algunos documentos pueden requerir que la apostilla sea otorgada por el Departamento de Estado de los Estados Unidos (agencia federal). Estos documentos generalmente son aquellos que portan el sello oficial del Departamento de Estado, de un oficial consular de los Estados Unidos, de un notario militar (10 USC 1044a), o de un cónsul (personal diplomático debe estar registrado con la oficina de protocolo).

Para obtener información sobre la educación y el sistema educativo en los Estados Unidos, visite la oficina de asuntos internacionales del departamento del estado.

La educación en los Estados Unidos es descentralizada y es mayormente una responsabilidad de los estados. Los estados y las comunidades establecen escuelas y universidades, desarrollan el currículo y determinan los requisitos de inscripción y graduación. Aunque los estados asumen distintos niveles de control sobre la educación, las instituciones de educación superior operan bajo considerable autonomía e independencia.

Finalmente, El Departamento de Educación de los Estados Unidos ofrece la Navegadora Universitaria, que le permite buscar instituciones basándose en diferentes categorías y filtros, como, por ejemplo, por el tipo de programa o la ubicación de la institución.
Cabe recalcar que procesos de regulación de inmigración y el Departamento de Educación requieren la obtención de visas u otros permisos migratorios para poder ingresar a los Estados Unidos y quedarse como estudiante.

El Departamento de Educación de los Estados Unidos no regula ni ofrece servicios de evaluación de credenciales. En general, las instituciones (empleadores, universidades, u otros) hacen esta evaluación directamente, o es posible que tenga que recurrir a organizaciones privadas que ofrecen estos servicios.

En los Estados Unidos, la decisión final acerca del reconocimiento y aceptación de sus credenciales académicas está en (1) los empleadores (para quienes estén buscando trabajo); (2) las agencias estatales a cargo de otorgar licencias o certificaciones (para quienes buscan obtener una licencia o certificación para sus profesiones); (3) universidades (para quienes desean continuar sus estudios); y (4) las autoridades federales de inmigración (para quienes solicitan una visa o un cambio es su estatus migratorio). Esto aplica también a credenciales obtenidas en Estados Unidos.

En cuanto a la evaluación de credenciales extranjeras, tanto empleadores como otras entidades requerirán frecuentemente que el solicitante obtenga la "evaluación de sus credenciales" para determinar el equivalente de las credenciales extranjeras comparadas con las credenciales estadounidenses. Dichas evaluaciones las realizan entidades privada y no gubernamentales comúnmente llamadas "servicios de evaluación de credenciales" (en inglés "credential evaluation services"), las cuales tienen un cobro que puede variar dependiendo del nivel de detalles que se necesiten.

Antes de seleccionar un servicio de evaluación de credenciales, consulte con quien lo solicita (empleadores, universidades, u otros) para determinar si existen o mantienen políticas específicas acerca de la evaluación de credenciales extranjeras. Si no tiene todavía un propósito o quien lo haya solicitado, usted tiene la opción de hacer su propia investigación y elegir en línea un proveedor de evaluación de credenciales.

Información y recursos adicionales se pueden encontrar en U.S. Network for Education Information. (No existe regulación estatal o federal sobre los servicios de evaluación de credenciales, y el Departamento de Educación de los Estados Unidos no avala ni recomienda a ningún servicio de evaluación de credenciales específico o ninguna asociación de servicios de evaluación de credenciales.)

Nuestra sección Recursos en español ofrece información y enlaces sobre programas educativos en español.

Si usted tiene alguna dificultad en entender el idioma inglés, puede solicitar asistencia lingüística con respecto a la información del Departamento que está disponible al público. Estos servicios de asistencia con el idioma están disponibles sin costo alguno. Si necesita más información sobre los servicios de traducción e interpretación, llame al 1-800-USA-LEARN (1-800-872-5327), TTY: (800) 877-8339 TTY / ASCII, o envíe un mensaje de correo electrónico a Ed.Language.Assistance@ed.gov.

A pesar de que nuestro Departamento es una oficina Federal, no tenemos acceso a ningún registro manejado por otras agencias federales. Para obtener información sobre los requisitos para los procesos para los inmigrantes como la naturalización o visa de estudiante, tiene que comunicarse con el Servicio de Ciudadanía e Inmigración de Los Estados Unidos (USCIS).

El sistema es completamente descentralizado. Eso quiere decir que no existe un ministerio de educación federal o nacional. Se maneja y administra principalmente a nivel estatal y local. En general, los niños pueden empezar en un programa preescolar a los 4 años. A los 5 años, asisten al Jardín de Infantes (Kinder), y de allí van a la escuela primaria ("elementary school" en inglés) del 1ro hasta el 6to grado. Para los grados 7mo a 8vo, usualmente los estudiantes asisten a otra institución, llamada "escuela intermedia" o en inglés "middle school." Después de graduarse de middle school, los alumnos asisten a la escuela secundaria (o colegio, "high school" en inglés) por 4 años para obtener su "high school diploma" (diploma de secundaria). La educación es más o menos general hasta ese punto, pero si se quieren especializar en algo o ingresar a la universidad, los estudiantes tienen que solicitar el ingreso a las instituciones de educación superior donde les interese ingresar.

Esta información es generalizada. Las edades específicas, al igual que la distribución de los grados puede variar de un estado al otro, o incluso entre escuelas en el mismo distrito escolar. Cabe recalcar que en los Estados Unidos tenemos un sistema escolar descentralizado, es decir la mayoría de las reglas varían de acuerdo con el estado donde se encuentre la escuela.

A menos que se indique específicamente lo contrario, toda la información en el sitio web del Departamento de Educación de los EE. UU. (Departamento) en www.ed.gov es de dominio público y puede reproducirse, publicarse o usarse de otra manera sin el permiso del Departamento. Esta declaración no se refiere a la información en sitios web que no sean www.ed.gov, ya sea financiado por el Departamento o no. Puede ver nuestras Políticas del sitio web y Enlaces importantes en línea.

Algunas fotografías en las páginas de www.ed.gov tienen licencia comercial y no se pueden reproducir, publicar ni usar de otra manera.

El programa de Publicaciones del Departamento (ED Pubs) comenzó hace cinco años para proporcionar de manera eficiente publicaciones impresas a los clientes. Desde el inicio del programa, ED ha cumplido con más de 6,000 solicitudes de materiales impresos de los clientes. Los últimos dos años, sin embargo, vieron una caída significativa para los documentos impresos.

Tenga en cuenta que, a partir del 1 de octubre de 2022, se suspendió el programa oficial de ED Pubs. Las publicaciones aún están disponibles, pero solo en formato digital. Tendrá la opción de ver y descargar la mayoría de los recursos mediante el formato de documento portátil de Adobe (PDF) o Microsoft Word. Estos recursos se pueden encontrar buscando en el sitio web del ED o comunicándose con el Centro de recursos de información al 1-800-USA-LEARN (1-800-872-5327).

Las publicaciones y los recursos relacionados con la ayuda financiera para la universidad o la escuela profesional se pueden encontrar en www.StudentAid.gov/resources.

A menos que se indique específicamente lo contrario, todas las publicaciones emitidas por el Departamento de Educación de los EE. UU. (Departamento) y toda la información disponible en el sitio web del Departamento son de dominio público. Estas publicaciones e información pueden reproducirse con fines no comerciales sin consentimiento previo (con atribución al Departamento de Educación de EE. UU. o la fuente correspondiente). Para obtener más información, lea nuestro Aviso sobre el estado de los derechos de autor.

El Departamento de Educación de los Estados Unidos no regula ni proporciona apoyo financiero para los estudiantes de primaria y secundaria que se educan en casa. La regulación de la educación en el hogar, incluyendo los requisitos del plan de estudios, es una responsabilidad estatal y local.

Algunos programas de educación federal pueden servir a los estudiantes educados en casa si su estado los considera como estudiantes de escuelas privadas. Esto depende completamente de las políticas y definiciones de cada estado. Estos programas de educación federal serían los mismos programas que sirven a los estudiantes de escuelas privadas según lo autorizado por las leyes federales.

Para leer más sobre la participación de escuelas privadas en programas educativos federales, visite la página de la Oficina de Educación Privada.

La Oficina de Educación Privada fomenta la máxima participación de los estudiantes y maestros de escuelas privadas en los programas e iniciativas de educación a nivel federal. Desde que se aprobó la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) en 1965, los estudiantes y maestros de escuelas privadas han sido elegibles para participar en ciertos programas educativos federales. Las actividades de la Oficina de Educación Privada reflejan esta misión y dirección al:

Representar al Departamento de Educación de los Estados Unidos ante la comunidad escolar privada;

Ofrecer asesoramiento y orientación dentro del Departamento sobre todos los asuntos que afecten a la educación privada;

Comunicarse con las agencias y asociaciones de educación nacionales, estatales y locales sobre temas de educación privada;

Comunicar los intereses y preocupaciones de la comunidad escolar privada al Departamento;

Brindar a los padres información sobre las opciones educativas para sus hijos; y

Brindar asistencia técnica, talleres y publicaciones.

Para obtener más información, consulte las Preguntas Frecuentes Relacionadas con las Escuelas Privadas.

Bajo la Parte B de la ley IDEA (Ley de la Educación de los Individuos con Discapacidades), cada estado y sus agencias públicas deben asegurar que una educación pública, apropiada y gratuita (FAPE por sus siglas en inglés) se haga disponible a todo estudiante con discapacidades específicas dentro de los rangos de edad establecidos, y que los derechos y las protecciones de la Parte B sean extendidos a estudiantes elegibles y a sus padres. FAPE incluye, entre otros elementos, la provisión de la educación especial y servicios relacionados proporcionados sin costo para los padres, conforme a un Programa Educativo Individualizado [Individualized Education Program] o IEP.

El IEP es el mecanismo principal para asegurarse que un niño reciba FAPE. El IEP de su niño establece metas razonables de aprendizaje para su niño y enumera los servicios que el distrito escolar debiera proporcionar para su niño. El equipo del IEP está conformado por el padre (o padres), el estudiante (sí es apropiado), por lo menos uno de los maestros de la clase regular del niño, por lo menos uno de los maestros de educación especial del niño, y un representante calificado de la agencia pública.

Si el padre y el personal local del distrito escolar no pueden concordar en el contenido del IEP, el padre puede pedir un proceso legal debido (due process), y un oficial imparcial del proceso puede tomar una decisión independiente para resolver cualquier desacuerdo. Un proceso de mediación debe estar disponible cuando se solicita un proceso legal debido.

La Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) tiene como objetivo garantizar que todos los niños reciban una educación pública apropiada y gratuita (FAPE) y servicios especiales para ayudar a satisfacer sus necesidades educativas. Según la Parte B de IDEA, cada estado y sus agencias públicas deben garantizar que FAPE esté disponible para todos los estudiantes con discapacidades específicas en los rangos de edad obligatorios, y que los derechos y protecciones de la Parte B se extiendan a los estudiantes elegibles y sus padres. FAPE incluye, entre otros elementos, la provisión de educación especial y servicios relacionados proporcionados sin costo para los padres, de conformidad con un programa de educación individualizado (IEP). Se puede encontrar información y asistencia adicional en el Centro de Información y Recursos para Padres y en el Departamento de Educación Especial del Estado.

Todos los estados tienen programas de tecnología de asistencia para apoyar la necesidad relacionada con la tecnología impulsada por el consumidor, en todo el estado, para personas de todas las edades con discapacidades. Estos programas son financiados en gran parte por el Departamento de Educación de los Estados Unidos, en virtud de la Ley de Tecnología de Asistencia de 1998. Para obtener más información, visite el Centro de Información y Recursos para Padres.

Los programas educativos para niños con discapacidades y para bebés y niños pequeños y sus familias son apoyados a través de subvenciones a los estados bajo las Partes B y C de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) de la Oficina de Programas de Educación Especial (OSEP) del Departamento de Educación de EE. UU. OSEP supervisa esos programas para asegurarse de que se administren de manera coherente con los requisitos federales. Además, OSEP ha designado especialistas en servicio al cliente y contactos estatales para cada estado. El personal ayuda a las personas a comprender los requisitos de IDEA y a acceder a los mecanismos adecuados de resolución de disputas. Si necesita ayuda, comuníquese con el especialista de servicio al cliente de OSEP o con el contacto estatal asignado a su estado.

Si descubre que su hijo no califica para los servicios bajo la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA), entonces debe consultar sobre los servicios bajo la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 (Sección 504). La Sección 504 está diseñada para proteger los derechos de personas con discapacidades en programas y actividades que reciben fondos federales del Departamento de Educación de EE. UU. La Sección 504 requiere que un distrito escolar proporcione una "educación pública apropiada y gratuita" (FAPE) a cada estudiante calificado con una discapacidad que se encuentre en la jurisdicción del distrito escolar, independientemente de la naturaleza o gravedad de la discapacidad. Su hijo no tiene que calificar bajo IDEA para calificar para FAPE bajo la Sección 504. La Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación de EE. UU. hace cumplir la Sección 504 en programas y actividades que reciben fondos federales de educación. Para obtener más información, visite Protección de estudiantes con discapacidades.

La Parte B de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) otorga a los niños elegibles con discapacidades de 3 a 21 años (el límite de edad superior varía según la ley estatal) el derecho a una educación pública gratuita y apropiada (FAPE). De acuerdo con las regulaciones, un niño califica para educación especial y servicios relacionados bajo IDEA si un equipo de profesionales evalúa al niño y determina que:

el niño tiene una discapacidad, como se define en la Sección 300.8 de las regulaciones de IDEA, y

el niño necesita servicios de educación especial debido a esa discapacidad.

La evaluación debe considerar todas las áreas relacionadas con la discapacidad sospechada; también debe utilizar una variedad de herramientas y estrategias de evaluación. Dentro de los 30 días posteriores a la conclusión de que su hijo califica para los servicios, el distrito escolar debe desarrollar una reunión para crear un programa de educación individualizado (IEP) para su hijo.

Para que su hijo sea evaluado, comuníquese con el maestro de su hijo, el director de la escuela o el director local o estatal de educación especial.

Recursos adicionales:

Sitio web de IDEA: la ley, los reglamentos, los materiales de capacitación, los resúmenes de temas y los avisos relacionados.

Contactos estatales de la Oficina de Programas de Educación Especial (OSEP): Esta es una lista de los miembros del personal del Departamento de Educación de los EE. UU. que pueden brindar asistencia, organizada por el estado.

La Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) es una ley que pone a disposición una educación pública apropiada y gratuita para los niños elegibles con discapacidades en todo el país y garantiza la educación especial y los servicios relacionados para esos niños. IDEA gobierna cómo los estados y las agencias públicas brindan intervención temprana, educación especial y servicios relacionados a más de 6.5 millones de bebés, niños pequeños, y niños y jóvenes con discapacidades elegibles. Puede buscar el estatuto y las regulaciones aquí.

La piedra angular de IDEA es el derecho de cada niño elegible con una discapacidad a una educación pública apropiada y gratuita (FAPE) que enfatiza la educación especial y los servicios relacionados diseñados para satisfacer las necesidades únicas del niño y que preparan al niño para una mayor educación, empleo y vida independiente [20 U.S.C. §1400 (d) (1) (A)]. Bajo IDEA, el vehículo principal para proporcionar FAPE es a través de un Plan de Educación Individualizado (IEP) desarrollado apropiadamente que se basa en las necesidades individuales del niño. Un IEP debe tener en cuenta los niveles actuales de rendimiento académico y desempeño funcional de un niño, y el impacto de la discapacidad de ese niño en su participación y progreso en el plan de estudios de educación general. Las metas del IEP deben estar alineadas con los estándares de contenido de nivel de grado para todos los niños con discapacidades. El IEP del niño debe ser desarrollado y revisado de acuerdo con los requisitos descritos en IDEA [34 CFR 300.320 a §300.324].

El Departamento de Educación de EE. UU. (ED) otorga subvenciones a agencias estatales designadas para operar un programa de rehabilitación vocacional (VR) en cada estado y territorio. Existe una guía federal sobre todos los programas estatales, pero los estados también tienen la autoridad para diseñar sus propios programas dentro de esas pautas.

La Administración de Servicios de Rehabilitación (RSA) es la oficina del ED responsable de supervisar este programa. Las agencias de VR estatales designadas ayudan a las personas con discapacidades a obtener un empleo remunerado en función de sus habilidades, capacidades y elección informada. Las agencias estatales de VR también brindan capacitación, tecnología de asistencia y transporte. Se presume que las personas que reciben beneficios de Seguridad de Ingreso Suplementario (SSI) y / o Seguro de Discapacidad del Seguro Social (SSDI) son elegibles para los servicios de VR que conducen al empleo, a menos que exista evidencia clara y convincente de que tienen una discapacidad demasiado significativa para beneficiarse de los servicios de VR.

Aunque la RSA administra el programa de VR en cada estado, su autoridad para intervenir en casos individuales es limitada. Sin embargo, una de sus funciones principales es garantizar que las personas con discapacidad tengan la oportunidad de ejercer sus derechos al debido proceso cuando crean que sus derechos han sido violados. La Ley de Rehabilitación de 1973, según enmendada, establece un proceso de apelación para las personas que no están satisfechas con los servicios que ofrece VR o no. La Ley otorga a las personas el derecho a recurrir a la mediación como medio para resolver la queja contra la agencia. La Ley también establece un proceso de audiencia formal y un proceso de revisión judicial para las personas. Puede utilizar cualquiera o todos estos métodos de apelación para resolver sus inquietudes.

La ley también establece el Programa de asistencia al cliente (CAP) para brindar asistencia y defensa. Los servicios de CAP ayudan a los clientes o solicitantes de clientes a abordar las inquietudes que tienen con los programas financiados por la Ley de rehabilitación. Comuníquese con el CAP de su estado o con el enlace estatal correspondiente dentro de RSA.

Para obtener información adicional, visite el sitio web de RSA. Para solicitar beneficios o para obtener más información sobre los servicios en su área, comuníquese con su agencia estatal de VR.

La Oficina de Política de Privacidad Estudiantil (SPPO) del Departamento de Educación de los EE.UU. es responsable de la administración y el cumplimiento de la Ley de Privacidad y Derechos Educativos de la Familia (FERPA). FERPA es una ley federal que otorga a los padres el derecho a tener acceso a los registros educativos de sus hijos, el derecho a solicitar que se modifiquen los registros y el derecho a tener cierto control sobre la divulgación de información de identificación personal de los registros educativos. Cuando un estudiante cumple 18 años o ingresa a una institución postsecundaria a cualquier edad, los derechos bajo FERPA se transfieren de los padres al estudiante.

Si desea obtener una copia de sus archivos de una escuela primaria o secundaria, comuníquese con el distrito escolar donde usted asistió a la escuela o con el departamento de educación del estado donde está ubicada la escuela.

Si usted asistió a una escuela privada, usted necesita comunicarse con la escuela directamente.

Si quiere obtener una copia de sus registros de una universidad o institución superior, usted tendrá que comunicarse con la institución directamente. Cuando las escuelas cierran, la práctica generalmente aceptada es que la escuela cerrada haga los arreglos con la agencia de licencias del estado para conservar sus archivos. Comuníquese con la agencia de licencia del estado para encontrar los registros.

La Ley de Derechos Educativos y Privacidad Familiar (FERPA) es una ley federal que permite que los padres tengan el derecho de ver los expedientes académicos de sus hijos, el derecho a solicitar que los expedientes sean enmendados, y el derecho de tener cierto control sobre la divulgación de información de identificación personal de los expedientes académicos. Cuando un estudiante cumple los 18 años o entra a una institución de educación superior a cualquier edad, los derechos bajo la ley FERPA son transferidos de los padres al estudiante. Para más información, comuníquese con la Oficina de Política de Privacidad del Estudiante (Student Privacy Policy Office). Su sitio en inglés: https://studentprivacy.ed.gov. También puede llamar la línea de ayuda para privacidad de los estudiantes al 1-855-249-3072.

Comuníquese con el distrito escolar donde asistió a la escuela secundaria o el departamento de educación de su estado. Si asistió a una escuela privada querrá comunicarse directamente con la escuela. Tenga en cuenta que el Departamento de Educación de EE. UU. no mantiene registros de calificaciones de ninguna escuela.

El Congreso ha aprobado dos leyes importantes que generalmente requieren que las agencias educativas locales (LEA) que reciban asistencia en virtud de la Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965 (ESEA) dar a los reclutadores militares el mismo acceso a la información de los estudiantes de la escuela secundaria que se dan a las instituciones postsecundarias o posibles empleadores. Por lo general, las LEA también deben proporcionar los nombres, direcciones y listas de teléfonos de los estudiantes a los reclutadores militares, cuando se soliciten.

La información se utiliza específicamente para fines de reclutamiento de las fuerzas armadas y para informar a los jóvenes sobre oportunidades de becas. Se requiere que las escuelas notifiquen a los padres, dándoles la oportunidad de optar por no proporcionar la información a los reclutadores. Para obtener más información, consulte las preguntas frecuentes y orientación en: Oficina de Política de Privacidad del Estudiante (SPPO). También puede visitar su sitio en inglés: https://studentprivacy.ed.gov.

La Enmienda de Protección de los Derechos del Alumno (PPRA) es una ley federal que otorga ciertos derechos a los padres de estudiantes menores con respecto a las encuestas que hacen preguntas personales. En resumen, la ley requiere que las escuelas obtengan el consentimiento por escrito de los padres antes de que se requiera que los estudiantes menores de edad participen en cualquier encuesta, análisis o evaluación financiada por el Departamento de Educación de EE. UU. que revele información sobre las siguientes áreas:

Afiliaciones políticas;

Problemas mentales y psicológicos potencialmente embarazosos para el estudiante y su familia;

Comportamiento y actitudes sexuales;

Comportamiento ilegal, antisocial, auto incriminatorio y degradante;

Evaluaciones críticas de otras personas con las que los encuestados tienen relaciones familiares cercanas;

Relaciones privilegiadas o análogas legalmente reconocidas, como las de abogados, médicos y ministros;

Prácticas religiosas, afiliaciones o creencias del estudiante o de los padres del estudiante; o

Ingresos (que no sean los requeridos por la ley para determinar la elegibilidad para participar en un programa o para recibir asistencia financiera en virtud de dicho programa).

Cuando las escuelas cierran, la práctica generalmente aceptada es que la escuela haga arreglos con la agencia estatal de licencias para almacenar sus registros. Si está tratando de ubicar sus registros académicos de una escuela cerrada, debe comunicarse con la agencia estatal de educación de adultos para preguntar si el estado hizo arreglos para almacenar los registros. También podrá encontrar disponible información sobre ayuda financiera y escuelas cerradas.

Los requisitos para la certificación y el otorgamiento de licencias para maestros los determinan los departamentos de educación estatales. La concesión de licencias es el proceso mediante el cual una agencia gubernamental otorga una licencia a una persona que ha cumplido con ciertos requisitos. La certificación es el proceso mediante el cual se reconoce a una persona con determinadas calificaciones. Para obtener información sobre los requisitos para obtener una licencia y una certificación, comuníquese con el departamento de educación del estado en el que desea enseñar.

Si tiene credenciales del extranjero, es posible que deba buscar servicios de evaluación de credenciales para obtener la certificación como maestro en los EE. UU. El gobierno federal no realiza ni regula el reconocimiento de títulos, diplomas y créditos. Los gobiernos estatales o locales tampoco suelen realizar el reconocimiento. En muchos casos, este trabajo se delega a servicios privados de evaluación de credenciales y las evaluaciones resultantes se reconocen como válidas. Para obtener más información sobre este tema, consulte el sitio web de credenciales extranjeras.

Actualmente, no existe un programa de certificación que sea aceptado en todos los estados. Algunos estados ofrecen reciprocidad para las certificaciones obtenidas en otros estados. Comuníquese con el departamento de educación de su estado para preguntar acerca de la reciprocidad.

Si usted es un maestro que trabaja en un área de bajos ingresos o con escasez de materias, es posible que cancele o difiera una parte de sus préstamos estudiantiles federales. Los requisitos de elegibilidad están determinados por el tipo de préstamo(s) que el maestro tiene:

Cancelación de préstamos Perkins: si tiene un préstamo del Programa Federal de Préstamos Perkins, puede ser elegible para la cancelación del préstamo por ser maestro a tiempo completo en una escuela de bajos ingresos o en ciertas áreas temáticas.
Cancelación de préstamos Stafford: si recibió un préstamo Stafford el 1 de octubre de 1998 o después de esa fecha, y ha enseñado a tiempo completo durante cinco años en una institución educativa de bajos ingresos, puede ser elegible para que se cancele una parte del préstamo. Esto se aplica a los Préstamos Stafford de FFEL, Préstamos con Subsidio Directo y sin subsidio y, en algunos casos Préstamos de Consolidación. Los maestros elegibles solicitan la condonación de préstamos Perkins en la oficina que administra el programa de préstamos Perkins en la universidad que tiene su préstamo, y la condonación de préstamos Stafford a través del prestamista o administrador de su préstamo.

Más información está disponible en su sitio en inglés: Teacher Loan Forgiveness. También puede ser elegible para el programa de condonación de préstamos por servicio público federal.

El programa Tropas a Maestros brinda asistencia, incluidos estipendios de hasta $5,000 o bonificaciones de $10,000, a miembros elegibles de las fuerzas armadas para que puedan obtener una certificación o licencia como maestros de escuela primaria, maestros de escuela secundaria o maestros vocacionales/técnicos y convertirse en maestros altamente calificados en agencias de educación local (LEA) de alta necesidad. Además, el programa ayuda a estas personas a encontrar empleo en agencias de educación locales o escuelas autónomas de alta necesidad.

Los miembros de las fuerzas armadas que deseen recibir la asistencia del programa para su colocación como maestro de escuela primaria o secundaria deben tener un título de licenciatura (bachelor's en inglés) o un grado avanzado, y su último período de servicio en las fuerzas armadas debe haber sido honorable. Al seleccionar miembros de las fuerzas armadas para participar en el programa, el Departamento de Defensa debe dar prioridad a aquellos miembros que tengan experiencia educativa o militar en ciencias, matemáticas, educación especial o materias vocacionales/técnicas y que acepten buscar empleo como maestros en agencias de educación local, de alta necesidad en un área temática compatible con sus antecedentes educativos.

Para solicitar este programa, visite el sitio web Troops To Teachers. El programa es administrado por la Actividad de Defensa para el Apoyo a la Educación No Tradicional del Departamento de Defensa (DANTES).