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La mayoría de nosotros pasamos mucho tiempo trasladándonos de un lugar a otro en nuestros automóviles, en taxis, en autobuses, en trenes y en aviones. Los viajes, ya sean de un lado del mundo a otro, o en nuestra misma ciudad, ofrecen muchas oportunidades para que usted le ayude a su niño a aprender sobre las matemáticas y como aplicarla.

Enlaces

Vamos    ¿Ya llegamos?    Búsqueda de números

Adivinanzas con las placas de los autos    Juegos con las placas de los autos    Por la carretera voy

Vamos
Edad preescolar

		Demuestre a los niños que usted usa destrezas matemáticas al pensar en voz alta, mientras hace cosas como medir distancias en un mapa: "Veamos, son cinco millas a Jackson y luego tres millas de Jackson a Albany, así que es un total de ocho millas. Luego son dos millas desde Jackson hasta Corbin, así que es un total de siete millas. Albany está más lejos de Jackson que Corbin.

Al invitar a los niños pequeños a participar en la planificación de un viaje, podemos exponerlos a tomar medidas y hacer comparaciones.

Qué necesita

• Mapas
• Marcador

Qué hacer

• Antes de que su familia salga de viaje, siéntese con el niño y muéstrele un mapa que incluye dónde viven y hacia dónde van. Háblele sobre los mapas y cómo se utilizan. Use el marcador para señalar su ciudad y luego explique que allí es donde viven. Luego marque el lugar que van a visitar y explique que allí es donde van. Marque una línea entre los dos puntos (una línea recta y sencilla—no se preocupe por trazar su ruta en las carreteras).

• Señale y marque otros lugares que sean significativos para el niño—por ejemplo, donde vive la abuelita, donde se encuentra su parque de atracciones favorito, y demás, y hagan comparaciones sencillas entre las distancias: "La casa de la abuelita está más cerca que donde vamos de vacaciones. Mira, ella vive aquí y nosotros vamos hasta acá." La idea es que el niño se vaya familiarizando con los mapas y las distancias, no que necesariamente comprenda direcciones y medidas complicadas.

• Utilice el mapa para jugar juegos para contar: "¿Puedes encontrar tres numero 2?" "¿Cuál es el número de ruta en esta carretera?" "¿Cuántos ríos puedes contar en este estado?"

• Como parte de sus preparaciones para el viaje largo, invite al niño a participar buscando y contando las cosas que deben ser empacadas—dos camisas, tres pares de calcetines, cinco libros y demás.

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¿Ya llegamos?
Para ninos desde el jardin de ninos hasta segundo grado

		Los ninos desarrollan actitudes positivas hacia las matematicas cuando ven que sus padres y familias las valoran. Busque maneras de demostrar cuanto disfruta usted las matematicas. Permita que sus ninos lo vean usando las matematicas no solo durante actividades rutinarias, como pagando las cuentas mensuales y siguiendo recetas, sino tambien participando en juegos matematicos y resolviendo problemas matematicos.

El viajar—ya sea en automovil, autobus, tren o avion—ofrece muchasoportunidades para que los ninos utilicen sus matematicas mentales y que hagan estimaciones para resolver problemas de tiempo y distancia.

Qué necesita

• Informacion sobre cuan lejos va a viajar y cuanto tiempo les tomara llegar a su destino
• Itinerario del autobus, tren o avion

Qué hacer

• Durante un viaje local rutinario, senale el tiempo en un reloj y diga, por ejemplo, "Son las 3:15, y nos toma 30 minutos llegar a la oficina del dentista. ¿Llegaremos antes de tu cita a las 4:15?"

• Muestrele al nino el itinerario del autobus, tren o avion y explique que es y como leerlo. Senale, por ejemplo, que el itinerario muestra a que hora sale el autobus de un cierto lugar y a que hora llega a otro punto. Pida que calcule cuanto tiempo tarda el autobus en llegar a varios lugares que aparecen en el itinerario.

• Durante un viaje mas largo, pida de vez en cuando que el nino calcule cuan lejos han viajado y cuanto tiempo mas tardaran en llegar a su destino. Usen las senales de las carreteras o itinerarios para ayudar a revisar sus respuestas.

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Búsqueda de números
Para niños entre el jardín de niños y tercer grado

		Ayudar a los niños a practicar su reconocimiento de los números puede desarrollarse en varias formas. Aliéntelos a escuchar las expresiones comunes que incluyen números o palabras que se refieren a números, como: "Más vale un pájaro en mano que dos en el campo"; o "nos vemos en un dos por tres"; o "la tercera es la vencida."

El viajar ofrece muchas oportunidades para practicar su reconocimiento de números y sus destrezas de conteo.

Qué necesita

• Papel
• Crayones o marcadores
• Una regla

Qué hacer

• Antes de salir de viaje en su automóvil, dibuje un cuadro para la "Búsqueda de números," con cinco casillas a lo ancho y 10 casillas a lo largo. En cada casilla (desde la casilla izquierda superior), apunte números desde el 1 al 50. Haga una copia del cuadro para cada miembro de la familia (¡con la excepción, claro está, del conductor).

• Al viajar, pida que todos los miembros de la familia jueguen a la "Búsqueda de números." Pida que todos vayan buscando números y cuando vean uno en un automóvil o un camión de carga, en un letrero, señal o edificio, que los circulen en su cuadro. (Solo la persona que vea el número primero puede apuntarlo en su cuadro.) La primera persona que encuentre todos los números en el cuadro gana.

• Pida que el niño busque palabras y frases en los letreros que tienen números (o palabras que representan números), como "Compras en un lugar," "Servicio en 2 días," o "compre 1, y le damos 1 gratis" y "abierto las 24 horas."

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Adivinanzas con las placas de los autos
Para niños desde el segundo hasta el cuarto grado

		Para divertirse, señale placas en las que los números forman parte de un mensaje: BIZK8; (Bizcocho).

Las placas de los autos se pueden usar para ayudar a los niños a desarrollar su conocimiento sobre los números y también sirve como una primera exposición al álgebra.

Qué necesita

• Placas de autos
• Papel
• Crayones o marcadores

Qué hacer

• Si están atrapados en tráfico pesado, señale la placa del auto enfrente del suyo y pida que los miembros de su familia (con la excepción del conductor, claro) la examine cuidadosamente. Luego dígales a todos que usen los números individuales de la placa para formar el número mayor posible con tres dígitos, y que lo apunten. Por ejemplo, si la placa dice 254-116, el número mayor que podemos hacer con estos números es el 654. Pida que cada persona lea en voz alta su número. La persona con el número mayor gana este turno. Puede cambiar el juego pidiendo que todos busquen el número más pequeño que pueden formular con tres dígitos en la placa.

• Para los niños menores, estas actividades pueden ser simplificadas al pedir que busquen el número individual más grande, o un número con dos dígitos, o reconocer números individuales, o sumar los números en la placa.

• Escoja una placa, por ejemplo, 663M218. Luego pida que el niño utilice los números de la placa para resolver problemas matemáticos como los siguientes:

  • suma dos números para llegar a un resultado de 5. [respuesta: 3+2=5]
  • usa tres números para llegar al 5. [respuesta: (3+2)x1=5]
  • usa cuatro números para llegar al 5. [respuesta: (6+3+1) /2+=5]
  • usa cinco números para llegar al 5. [respuesta: (6+6+3)—(8+2) = 5]
  • usa seis números para llegar al 5. [respuesta: (6+6) + (3x1)—(8+2) = 5]

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Juegos con las placas de los autos
Para niños desde el segundo hasta el cuarto grado

		Es importante ayudar a sus niños a comprender que los números tienen el mismo valor no importa que se expresen en figuras (1,2,3) o en palabras (uno, dos, tres).

Las placas de los autos se pueden usar para fortalecer la comprensión de los niños sobre el lenguaje de las matemáticas así como sus destrezas de razonamiento matemático.

Qué necesita

• Placas de autos
• Papel
• Crayones o marcadores
• Regla

Qué hacer

• Al viajar en auto o en autobús con su niño, señale una placa y léasela usando solo los nombres de los números (sin las letras). Por ejemplo, si la placa dice 663M218, léala como seiscientos sesenta y tres mil doscientos dieciocho. Pida que el niño busque y lea otra placa. Pregúntele si su número es mayor, menor, o igual al suyo.

• Para un niño mayorcito, pida que calcule la diferencia entre su número y otra placa. ¿La diferencia es más que 10, más que 100 o más que 1,000?

• Pida que el niño escriba los nombres de los diferentes estados que ve en las placas (después puede revisar un mapa o diccionario para corregir su ortografía—o usted le puede ayudar a usar las abreviaciones para cada estado). Después del viaje, pídale que le diga qué estados vio con mayor frecuencia. ¿Cuáles estados vio con menos frecuencia? Ayúdele a dibujar una gráfica de barras para demostrar sus resultados.

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Por la carretera voy
Para niños desde el tercer hasta el quinto grado

		Al invitar a los niños a participar en la planificación de viajes y darles tareas importantes para desempeñar, por ejemplo, seguir la ruta correcta, usted aumenta su auto estima además de sus destrezas matemáticas. Sin embargo, si cometen errores, como darlas direcciones incorrectas, necesitan ser asegurados que los errores son parte del aprendizaje. Ayúdeles a comprender cuál fue el error y cómo corregirlo.

Un concepto matemático muy importante para los niños es la relación entre dos cantidades, como las millas por hora o el costo por galón.

Qué necesita

• Mapas
• Marcador
• Papel y lápiz o pluma

Qué hacer

Durante los viajes en el auto familiar—ya sean largos o cortos—aproveche la oportunidad para que el niño aplique sus destrezas matemáticas:

• Antes de salir de viaje, déle un mapa y dígale que usted quiere que él sea su "navegador" mientras usted conduce. Ayúdele a marcar la ruta que van a tomar. Luego muéstrele cómo usar las medidas de distancia en el mapa para calcular las distancias entre distintas localidades. Revisen el odómetro antes de comenzar el viaje y pida que apunte el millaje actual antes de salir.

• Al viajar, pida que revise la ruta que han marcado en el mapa y que le avise de antemano cuando necesitan tomar otro camino—el nombre de la nueva carretera y cuan lejos queda. Señale los letreros en el camino que indican a cuántas millas queda una intersección o una ciudad o pueblo. Pida que él le señale algunas.

• En la carretera, pida que su niño lea las señales y busque letreros que indican los límites de velocidad. Luego pídale que vigile su velocímetro para alertarle si va conduciendo demasiado rápido según los límites marcados. Ayúdele a practicar sus matemáticas mentales al preguntarle, "El límite de velocidad es de 65 millas por hora. ¿Cuan lejos llegaremos en una hora? ¿En dos? ¿En tres? ¿Cuánto tiempo nos tomará recorrer 500 millas?"

• Cuando paren para cargar más gasolina, pida que el niño revise la bomba para ver cuántos galones de gasolina ha comprado y cuánto cuesta cada galón. Si el galón cuesta $1.59, pregúntele al niño, ¿cuánto cuestan cinco galones? ¿Diez? ¿Veinte? Pregúntele si sabe una manera fácil de calcular el precio (haciendo una estimación del costo al redondear el precio del galón a $1.60).

• Cuando lleguen a su destino, pida que el niño apunte el nuevo millaje en el odómetro. Muéstrele como calcular el número actual de millas recorridas al restar el millaje al emprender el viaje del nuevo número. Luego pídale que compare el millaje actual al millaje que habían calculado.

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